“雙減”與“雙增”“雙減”并非簡單減法。10月底，在教育部召開的例行新聞發布會上，全國綜合防控兒童青少年近視工作聯席會議機制辦公室主任、教育部體衛藝司司長王登峰說，在落實“雙減”的同時，教育部也在推動“雙增”：增加學生體育、藝術、戶外運動和勞動的機會；增加接受體育和美育方面課外培訓的機會。新學期之初，在部署全市“雙減”工作時，市委教育工委副書記、市教委新聞發言人李奕也鼓勵中小學生要加強體育鍛煉，防止變成“小胖墩”“小眼鏡”。
如同“雙減”不是簡單減法一樣，“雙增”也不是簡單地把學生活動時間抻長。9月以來，市委教育工委、市教委建立“雙減”校內工作大檢查機制，到全市300余所學校實地檢查。結果顯示，雖然大部分學校都能夠按照要求開展課后服務，全面啟動課業答疑輔導，組織體育鍛煉、勞動實踐等活動，但也發現部分學校仍存在機械落實、內容單一、學生可選擇性不強等問題。
此類問題的存在，甚至讓部分學生和家長失去了對“課后服務”的興趣。升級“課后服務”，提升校園吸引力，正是為了改變這一狀況，讓“雙減”與“雙增”真正落到實處。“要從源頭保證算式的結果是增量。”海淀區教委新聞發言人屠永永說，海淀區是本市中小學規模最大的區，“雙減”實施后，海淀區鼓勵學校積極開設特色體育課程，根據學生年齡特點和身心發展規律，注重學段間的銜接，圍繞課程目標和運動項目特點，教會學生科學鍛煉和健康知識，掌握基本運動技能和專項運動能力，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。
如今，海淀區中小學課后服務時段的課表越來越豐富——放學后，登上舞臺演一部話劇；或是在校園里種豆種瓜；或是踏上球場，與全區103所學校的足球小將一爭高下…在課后服務時段，體育健康、勞動教育成了海淀中小學的“必修課”，除了校內的老師，校外的老師也來傳藝…一個新的校園生態環境已初見端倪。翠微小學的課后服務時段開設了體育傳統游戲課程，不同年級的課程各有不同——一二年級學生踢毽子、跳皮筋，三四年級學生抖空竹、搶花炮，五六年級學生練武術、竹竿兒舞…
學生們玩得歡，自然有興趣參與。該校還定期向家長反饋學生體質健康情況，并開展“每月一主題體育競賽”，引導家長在校外期間有目標、有內容地陪伴學生參與體育鍛煉，提高學生運動能力和水平。北京實驗學校舉辦了初中年級廣播操比賽，德育老師、班主任、體育老師攜手合作、共同推進，學生們相互幫助、刻苦訓練，不僅展示了自己的風采，也懂得了團結協作的意義。大課間、體育社團、體育訓練…
模式雖各有不同，但目的都是加強學生體育活動和體育鍛煉，提升學生體質健康水平。本學期，海淀區還推出了一系列區級賽事，不僅為孩子們提供了競技的舞臺，還讓他們懂得了勝不驕，敗不餒，不拋棄，不放棄。2021年海淀區小學生秋季田徑運動會和中小學生校園足球超級杯賽，帶動中小學利用課后時間開展校內選拔活動和班級足球聯賽、足球社團活動、校足球隊訓練等。海淀教委給出漂亮的成績單：區級足球比賽吸引了103所學校，其中小學65所、中學38所。
該區一共組建了201支男女球隊，3400余人進行了387場角逐。這個學期，各校的運動會上，孩子們全員上陣，跑步、跳遠、足球、籃球、沙包、實心球…孩子們比得熱鬧，笑得開心，“通過班級、年級和校內的選拔競賽，讓更多學生參與其中，極大調動了學生參加體育鍛煉的積極性。”屠永永說。
全校大掃除回來了很長一段時間，勞動教育從校園中消失，如今，“雙減”之后的課后服務時段，為補足“勞動教育”提供了可能。這不，每周全校大掃除又回來了。市教委有關負責人表示，課后三點半前的課堂教學階段，勞動教育供給有限，更需要課后服務時段系統設計勞動教育內容，組織學生校內勞動實踐活動。“提升學校的吸引力，絕不是單純地滿足學生的愿望，一定要看愿望是否符合學生的成長規律。”屠永永說，海淀區教委明確，各校要充分發揮勞動綜合育人的功能，將勞動教育與課后服務有機結合，加強學生生活實踐、勞動技術和職業體驗教育，通過勞動真正實現課業的減負，豐富學生的課余生活。
定慧里小學的“慧勞課程”廣受好評。每天課后三點半到五點半，該校給不同年級設定了不同的勞動目標：一年級的“小豆包”，在勞動中學自律，自己整理書包，把學習用品擺放整齊；二年級要在勞動中學會擔當，各班主任會組織學生打掃操場，分組打掃教室，布置黑板報；到了五年級，學生們要在勞動中學文化，學校請了老師教茶藝，從選茗、擇水、烹茶技術到茶具藝術等，學生掌握了技術，學習了傳統文化，老師還會倡議學生回家給長輩敬茶。
定慧里小學的老師在操場周邊開辟了班級種植地、科學實驗種植地和教師種植地，種植了數十種果樹等植物。老師帶領四年級的學生們了解植物的習性，學習種植的基本知識。不僅如此，校外也成了“課堂”。“雙減”之后，學生們有了更多的時間去參加愛心服務活動、社會實踐，讓課后時間變得更充實有意義。五年級學生關朋飛說：“我非常熱愛志愿活動，因為能幫助我成長。”六年級學生姚惠雯在志愿活動感受里寫到，“做志愿讓我感受到了快樂，我們給老人帶來了歡樂，讓自然環境變得美好。
作為一名小志愿者，我也要給大家帶來一點幫助，一點快樂。”交大附小則將每周五設立為勞動日，每天三點半到四點半期間，有目的、有組織、有計劃地引導學生進行勞動實踐。校園生活技能、安全技能、果園勞動、志愿服務、垃圾分類桶前值守等豐富的活動，讓不同年級的學生都能找到活兒干，體會到勞動的樂趣。在學校食堂，低年級的“小幫廚”學習分餐，高年級的“小師傅”擇菜、洗菜。食堂負責人趙世友笑著說，食堂就是孩子們的實踐基地，孩子們自己動手，有模有樣。
有六年級的學生參加完勞動主動說：“體會到了食堂叔叔阿姨的不容易，一定要珍惜糧食。”清華附中永豐學校小學部依托“校園中的半畝棉田”園藝驛站，每周三、四、五，為各年級學生分時段開設有趣的園藝課。田園之中，揮灑汗水，城市里長大的學生也能識五谷、辨花草。對照課后服務時段勞動教育的定位和培養路徑，海淀區教委還對各學校勞動教育開展情況進行過程評價和成果評價，要求學校構建多元評價體系，達到以評價促改革的目的。
屠永永透露，將專門出臺《海淀區中小學在課后服務工作中開展勞動教育的通知》，緊密結合海淀地域特點、經濟社會發展變化和學生生活實際，從有利于學生身心健康成長出發，進一步優化課后服務時段勞動教育課程設置，明確勞動教育目標和內容。校外老師擇優進校北京市教委主任劉宇輝在《“雙減”引發的新時期教育思考》一文中提到，“雙減”政策的提出，很大程度上源于教育生態的失衡。在學校教育體系之外，資本意圖打造另一個體系，學生、家長、教師、學校受之裹挾、沖擊，愛恨交織，剪不斷、理還亂。開展“雙減”工作，就是要以快刀斬亂麻之勢，撥亂反正，促進教育生態全面、協調、可持續發展。
對于校外資源，海淀區教委摸索出一套獨具特色的“分揀法則”。其中一條是“擇優進校”，補充校內課后服務力量。“在課后服務時間引入校外輔導機構和社會資源，不僅豐富校內課程供給，還可以適當減輕在職教師工作壓力。
”屠永永說，“無論是人還是課，進校園前都要經過考核，擇優錄取。”為了選出“金鳳凰”，海淀區教委今年暑假期間就開始發力，通過內部挖潛，統籌各所屬中小學，挖掘了254個外聘教師崗位需求以及200個課后服務教師崗位需求。隨后，區教委與區人力資源和社會保障局合作，面向教培機構轉崗人員舉辦線上招聘會7場，職業指導直播課1期，招聘會截至目前發布崗位信息1656個，儲備崗位800余個。
積極跟蹤回訪61名教培行業轉崗求職人員，目前4人已就業，為求職人員開展轉崗擇業職業指導，為33名求職者推薦匹配了合適的崗位。既對接校外培訓機構穩崗援企，又補充了各學校課后服務教師資源。海淀教委還積極探索與校外培訓機構的合作、轉型，通過購買服務，指導學校擇優引入優質課程資源參與學校的課后服務工作。例如中關村三小就與新東方等機構開展合作，培訓機構和學校共同參與課程開發，滿足學生多樣化發展的需求。
今年31歲的趙文釗是一位培訓機構老師，本學期他定期進校教《木作與雕塑》。教室里，刨子、銼刀、砂紙一應俱全，小“木匠”們不僅要學理論，還要動手搞創作。趙文釗說，和校外授課不同，校內授課是大班制，不僅要教手藝，更要關注學生們的紀律，不能影響其他班級授課。“我還會根據校內課程的進度，把課本知識融入實際情景中。
比如數學課講到‘平移和旋轉’的知識點時，我會帶著大家做竹蜻蜓。”類似的新課程，在該校一至三年級的54個教學班都有，創享美術、硬筆書法、飛閱環游記、傳統文化素養、邏輯推理游戲、數獨魔方、運動體適能…校內的老師會聽校外老師的課，提建議也取經。中關村三小一位老師直言，校外的老師在專業性上更有特長，也有更開闊的眼界，這些都值得學習。但到校內授課，無論是校內還是校外的教師，都必須有門檻，有考核，保證課堂質量。
每學期的期中和期末，該校還會請學生給課程和老師打分，“課程吸引人，老師教得好，家長和學生自然會選擇留在校園里。”“公益超市”為家長解憂優質資源單位也被邀請加入。海淀區教委通過挖掘教育資源，搭建各學區共享資源體系——學區建立共享平臺，服務學校自主選擇。各學區負責搭建共享資源體系、專門資源群和資源“自選超市”，形成《學校課后服務資源手冊》，提供可選擇的課程菜單，方便學校與機構自主對接。例如青龍橋學區已經為農大附小對接周邊優質資源單位開展“五育課程”框架下的“農和講堂”、社團、興趣小組等課后服務輸出。
與此同時，新東方、學而思、高思、作業幫、高途、豆神6家機構作為第一批進校園的機構，提供線上線下優質課程。除了引優，海淀區還打出一套組合拳，創新服務模式，在行業內部建立起“一家出現‘爆雷’、全體協助解困”的互助機制，化解單體可能面臨的集中擠兌風險。培訓機構如果“爆雷”，對于家長來說，先期購買的課時就會出現“兌課難”的問題。
海淀區依托互助機制，搭建學科類培訓兌換課“公益超市”，以化解有證的“爆雷”機構兌課難矛盾。屠永永解釋，海淀區民辦教育行業協會牽頭，發揮行業公益互助作用，號召頭部機構免費提供線上學科類、素質類課程，搭建“公益超市”。主要工作團隊由頭部機構派人組成，也是“聯隊”。“換課平臺和快遞服務也都是不同企業免費提供。”屠永永說。“超市”里，已經上線的課程類資源包括新東方、高思、學而思、童程童美、核桃編程、網易有道、清北網校、簡單科技、高途、作業幫、中公、豆神美育、光明美術13家機構580門課程。
可兌換的商品類資源、物品類資源已有5567件，包括學習用具、正式出版物等。截至11月底，“公益超市”已經成功實現兌換課1864班次，兌換課金額超過152萬元。海淀區教委明確，在工作推進過程中，堅持問題導向，按照等價兌換的原則，聚焦接訴即辦和來訪登記家長，逐一了解其基本情況及轉課意向，引導學生家長在“公益超市”開展免費兌換課。
家長的難題解決了，對學校的信任、對校內教育的信心自然增強了。“雙減”落地百日，海淀各校組織了家長座談會、學生座談會，學生們說，“雙減”以來，運動鍛煉、勞動體驗、師生交往、課程資源和生活經歷都多了起來。在屠永永看來，這“五多”是對校園吸引力最好的肯定，“希望通過課后服務能在校園概括出一套可推廣、可持續的‘吸引力法則’，讓學生們發自內心地想留在校園里，讓家長們真心覺得把孩子留在校園放心、劃算。”制圖/焦劍熱點回應未來如何提升校園吸引力海淀區教委：將努力做好三個“進一步”，即進一步優化統籌“課內課后”安排；
進一步優化課后服務的內容；進一步優化課后服務的方式。以學生成長的需求，帶動學校課程供給和管理的升級。在家長代表座談會和學生代表座談會的基礎上，通過全面問卷調查的形式，在了解“雙減”工作實施現狀的同時，掌握學生的成長需求，進而升級迭代課后服務內容。
課后服務繼續升級老師負擔是否會加重海淀區教委：按照“學校組織、社會支持、學生自愿”原則，形成以專職教師為主、外聘教師為輔、家長配合、學生協助的多元服務主體，共同承擔課后服務工作，對服務過程和服務質量進行必要的監管，為學生創造更多的校內外勞動實踐的機會。首師大附小校長宋繼東：在提供孩子們喜歡的豐富課程的同時，學校的管理也面臨著挑戰。
學校采取了彈性上下班機制，語文、數學和英語三科老師盡可能在第一時段完成作業的指導工作，正常上下班。其他學科的老師負責第二時段。如果老師晚下班，第二天也可以晚上班，全天在校時間調整為9時30分至18時。
