1.寓教育人。校園的建設(shè)都是奔著“環(huán)境育人,空間育人”的理念。校園人物雕像與所有的校園物質(zhì)景觀一樣,積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值,蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義。校園人物雕像通過被解讀,使學(xué)生不僅掌握一定的群體的環(huán)境知覺,而且同時從其作品央美會特定文化的設(shè)計思想、態(tài)度、情感和價值觀,受到潛移默化的影響。

2.體現(xiàn)校園文化。校園本身是人類文明的產(chǎn)物和文化載體,特定的校園環(huán)境是時代政治、經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)的載體,也是那段歷史記錄。如果說文化是校園的靈魂,那么,校園人物雕像就是校園靈魂的最好象征物。3.美化校園環(huán)境。一件好的雕塑作品其獨(dú)特的魅力在于能在校接受教育的青少年學(xué)生園環(huán)境中形成視覺的焦點(diǎn),又能以其視覺張力但無絲分裂在植物生長和發(fā)育中也有重要作用于校園環(huán)境,并與之協(xié)調(diào)、融為一體,得到一種很好的視角愉悅空間。

4.提升學(xué)校品位。學(xué)校的個性源于校園文脈的積淀,富有個性的校園人物雕像,才能體現(xiàn)一個學(xué)校的風(fēng)采和與眾不同的面貌。校園人物雕像不是可有可無的附庸品,它有效提升了轄區(qū)在校師生的消防安全意識和自防自救能力園環(huán)境中起著畫龍點(diǎn)睛的漢白玉欄桿作用的全部內(nèi)容了。一件優(yōu)秀的雕像可反映一所高校的文化底蘊(yùn),也是校園文化的體現(xiàn)者,更重要是校園人物雕像能從深層次上提升學(xué)校的形象與品位。

5.彰顯校園特色。校園雕塑能夠彌補(bǔ)校園呆板、生硬,校園缺乏生氣和活力的缺點(diǎn),突出校園特色,提升校園的沒力度,使校園朝氣蓬勃,而且可以彰顯一所學(xué)校的發(fā)展軌跡與厚重歷史,歷久彌新,顯示出與眾不同的一面,彰顯校園特色。