最后還要借助周邊的景物來表達景觀銅雕的主題，也要注意受眾的心理誘導因素，園林景觀雕塑是遠遠不夠的，還需要對把它放在合適的位置和對它進行有效的護理，它才能長久的存在于景觀環(huán)境之中。校園是學生們生活學習的重要場所，校園銅雕的出現(xiàn)讓校園文化和校園景觀變得更加具有意義，它積淀著校園的歷史文化、校園傳統(tǒng)、和社會的價值觀念，蘊含著較大的潛在教育意義。

學生生活在一定的文化景觀環(huán)境中，時間長了自然就會受到文化氛圍的熏陶，有了一定的文化價值觀念和自身不斷創(chuàng)新的生活事業(yè)，有些甚至會影響到一個人的行為方式、價值觀念和審美取向，校園銅雕在校園中對學生的影響是巨大的，每個人都與他周圍的景觀發(fā)生著聯(lián)系。