舞蹈兒童雕塑回到張克釗的雕刻作品中，不難看出他對(duì)形體有著自我認(rèn)知的探索，在孩童題材的系列作品中，兒童的面龐形體渾圓飽滿(mǎn)，身上棉服的處理也足夠概括簡(jiǎn)練，少有褶皺凹陷，呈現(xiàn)出一種向外膨脹的視覺(jué)張力，這與充滿(mǎn)生命活力的孩童氣質(zhì)相符，整個(gè)作品營(yíng)造出活潑可愛(ài)，天真爛漫，積極向上的視覺(jué)感受。

除了強(qiáng)化硬件設(shè)施，舞蹈學(xué)校兒童雕塑還積極為每一位特殊兒童營(yíng)造平等和諧的教育環(huán)境，采取多方合作的教育形態(tài)，寬仁慈愛(ài)，和諧融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，師生齊心協(xié)力，攜手共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)生命的共同成長(zhǎng)。人物兒童雕塑以和合仁愛(ài)為校訓(xùn)，以尊重生命、同心同行為辦學(xué)理念，以啟智培能、自立自強(qiáng)、快樂(lè)生活為培養(yǎng)目標(biāo)，注重對(duì)特殊兒童的缺陷補(bǔ)償和潛能開(kāi)發(fā)，積極探索康復(fù)、教育、職業(yè)培訓(xùn)一體化的教育教學(xué)模式，尊重差異，和而不同，為每一個(gè)特殊孩子提供適合的教育。