景觀創(chuàng)意地球儀雕塑要做到增進居住區(qū)環(huán)境的活力，最重要的是鼓勵大多數(shù)人參與到雕塑其中，去觀看它、觸摸它、傾聽他，去發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造性的使用它，在使用于參與中促進人們的交流，因此選擇它做為主題是經(jīng)過了仔細斟酌，因為小區(qū)環(huán)境不同于其他類型的環(huán)境，在于它的溫馨親切的氣氛的塑造。

不銹鋼景觀創(chuàng)意地球儀雕塑顯然與商業(yè)環(huán)境的熱鬧、辦公環(huán)境的明亮、政府大樓的莊嚴等是不同的，所以利用地球儀這一人們所熟悉的，所關心的和所喜愛的為主，讓人們在這一題材上愿意說、有話可說、甚至是不得不說，在人們的述說中交流也就開始了，在創(chuàng)造性的使用地球儀雕塑上，小孩子就是最好的例子，我們經(jīng)常可以看見小孩在雕塑上面爬上爬下，雕塑往往被它們當做了一個大玩具而已。

就一座學校而言，不銹鋼白鋼地球儀雕塑都蘊含著豐富的信息，并體現(xiàn)著校園精神文化的內(nèi)涵和價值取向，不銹鋼地球儀雕塑是校園物質(zhì)文化景觀的一種表現(xiàn)類型，積淀著歷史、文化和傳統(tǒng)，集中的反映了一個學校的核心文化價值觀念，因此它與校園的自然環(huán)境布局是渾然一體的，這樣身處校園之中才能通過富含藝術(shù)語言的校園雕塑體會到校園文化的整體合一。