景觀創(chuàng)意地球儀雕塑要做到增進居住區(qū)環(huán)境的活力，最重要的是鼓勵大多數(shù)人參與到雕塑其中，去觀看它、觸摸它、傾聽他，去發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造性的使用它，在使用于參與中促進人們的交流，因此選擇它做為主題是經(jīng)過了仔細斟酌，因為小區(qū)環(huán)境不同于其他類型的環(huán)境，在于它的溫馨親切的氣氛的塑造。

不銹鋼景觀創(chuàng)意地球儀雕塑顯然與商業(yè)環(huán)境的熱鬧、辦公環(huán)境的明亮、政府大樓的莊嚴等是不同的，所以利用地球儀這一人們所熟悉的，所關心的和所喜愛的為主，讓人們在這一題材上愿意說、有話可說、甚至是不得不說，在人們的述說中交流也就開始了，在創(chuàng)造性的使用地球儀雕塑上，小孩子就是最好的例子，我們經(jīng)常可以看見小孩在雕塑上面爬上爬下，雕塑往往被它們當做了一個大玩具而已。

就一座學校而言，不銹鋼白鋼地球儀雕塑都蘊含著豐富的信息，并體現(xiàn)著校園精神文化的內(nèi)涵和價值取向，不銹鋼地球儀雕塑是校園物質(zhì)文化景觀的一種表現(xiàn)類型，積淀著歷史、文化和傳統(tǒng)，集中的反映了一個學校的核心文化價值觀念，因此它與校園的自然環(huán)境布局是渾然一體的，這樣身處校園之中才能通過富含藝術語言的校園雕塑體會到校園文化的整體合一。